特级教师张勇杰:线上教学倒逼中小学教师自我提升丨“防疫有我·空中课堂”

 新闻资讯     |      2021-11-12 00:09
本文摘要:庚子鼠年的春天,全民战“疫”。宽大教师虽不能直接奔赴防疫一线,却能在线上“赴汤蹈火”,为居家学生答疑解惑,奉献智慧。“离校不离教、停课不停学”的在线教育教学运动如火如荼,虽有诸多未便,但特殊时期的特殊教学方式也能“倒逼”教师丰盈积淀、提升能力,不停发展。 本文作者、陕西省特级教师张勇杰倒逼教师信息技术能力提升在线教育教学,首当其冲要有信息技术设备保障和运用技术。只管种种资源、平台开放、硬件有保障,还需要正确熟练的技术落实。

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庚子鼠年的春天,全民战“疫”。宽大教师虽不能直接奔赴防疫一线,却能在线上“赴汤蹈火”,为居家学生答疑解惑,奉献智慧。“离校不离教、停课不停学”的在线教育教学运动如火如荼,虽有诸多未便,但特殊时期的特殊教学方式也能“倒逼”教师丰盈积淀、提升能力,不停发展。

本文作者、陕西省特级教师张勇杰倒逼教师信息技术能力提升在线教育教学,首当其冲要有信息技术设备保障和运用技术。只管种种资源、平台开放、硬件有保障,还需要正确熟练的技术落实。教师不仅要备课、评判作业,还要明白用什么软件录音效果好,谁人直播最流通,如何编辑音频视频文件……这还不够,还得学习琢磨怎样发音,如何面临镜头最自如,怎样公布到学生端,学生如何收看反馈、互动交流……这一历程需要清晰的思路、娴熟的技术。

在线教学的大潮里,形势倒逼教师必须进一步学习录课编辑、在线教学等技术,掌握表达技巧、注意仪态仪表等等。特殊的教学倒逼教师提升自我信息技术运用能力,这不正是新时代教师应有的专业素养吗?倒逼教师教育教学资源整合能力在校教学一般坚持“一本课本为纲”,即一学期教完课本内容。平日里忙忙碌碌备课本、教知识、改作业、断讼事,处置惩罚种种紧迫事件……精神有限,紧张疲惫。教育部“停课不停教、不停学”的集结号响起,各平台、学校、教师迅速行动,以抗毒防控、生命教育、习惯造就、爱心教育,文化知识运动化、趣味化等为主要内容的“居家教学”、“在线教学”“空中课堂”应时而生。

居家教育教学内容为教师提供了辽阔的教育教学主题和空间,开发、整合知识资源的自由度提高,时空宽松。教师驻足实际,选定一个点有精神、有时间构想准备;有资源有平台筛选信息,整合学科知识,开发属于自己的原创作品、课程资源。所以,宅家备课,奉献智慧,开展在线教育教学不仅为了学生的生长,还倒逼教师炼就沉心构想、整合学科知识、开发主题课程资源能力的时机。

倒逼教师关注信息识辨筛选能力全民抗疫、防控为先。逐日态势变化牵动着人们的心。教师不仅关注着疫情的变化,更关注着居家学习在线教育教学的信息资源。

尤为重要的是教师要具备资源信息分辨取舍、推荐运用的眼光和能力。网络信息哪些真、哪些伪;那些资源适合小学生,那些资源切合初中生;哪些资源适合德育教育,哪些内容有利于能力训练;哪些内容适合学优生,哪些适合学困生……教师在备课、教学中必须先对铺天盖地的资源信息举行识辨筛选、整合重组,甄别选取最适合“自己学生”的教学资源,设计学生喜欢的学习形式,开展有效的在线教学。特殊情况倒逼教师不仅要关注信息资源,更要修炼审视甄别、筛选整合的缔造能力。

倒逼教师教育教学反思能力教育教学反思是教师事情的通例行动。常态教学逐日事情麋集,埋头反思时间十分紧张、有限。几十天居家事情,虽有在线教学任务,但居家上班与单元上班相比还是很宽松的——岂论从心理还是情况。

延迟开学,在线教育教学以空中通报、居家教学形态出现,有灵活、宽松,有趣、育人,引导习惯、陶冶品性的特点。为此,教师要做幸亏线教学、实现自我提升,可从三方面反思。一是先反思再在线教育教学。首先过影戏般分析本班每位学生的志趣喜好,家庭情况、保障,陪学条件等等。

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其次,反思自我能力专长和已有条件。最后,联合以往家校教育履历得失和政策要求,“因家制宜,因生施策”,最大规模的引导学生在线学习,造就习惯品质,引发努力阳光的生命活力。二是反思以往自我教育教学历程。居家事情时间富足、精神充沛,何差池上期教育教学作以深入回首?翻翻条记,看看设计,反思教育计谋,整理教学课例、总结教学履历……将点滴得失梳理成论文、随笔,把散落的珍珠串成手环、项链,把智慧沉淀,厚积就能薄发。

三是思而谋划未来。居家期间潜心静思,反思教学、反思学生、反思自我、总结得失,然后谋划明天,迎接战“疫”胜利,不也是充实、提升的途径?倒逼教师阅读积淀养成习惯居家教学,作为教师不光要“教”,还要“学”。居家的日子,对大多数人而言时间宽松,且支配自由;没有多大压力,没有外界滋扰,具备平静阅读的最佳气氛。

沏杯茶捧本书,坐在窗前的阳光里埋头阅读,何不惬意?教师“居家上班”也要阅读、自我充电,塑造“博学为师,光而不耀”的师者特征,那就使用拉长的假期倒逼自己念书吧。读读经典文学净化生命境界,感受语言魅力;读读教育理论专著,掌握教书育人的真谛;读读教学论著吸收精湛的教学智慧:翻阅哲史著作,提升自我思辨能力;翻阅研究论文,相识教育教学前沿动态……朱永新说“一小我私家的发展史,就是他的阅读史。”因此,教师居家与学生一起学习----专业阅读,专业书写。

在特殊时期、特殊事情情况倒逼自己牢固专业阅读、书写的习惯。今年春季很特别,在线教学、居家学习,规模之广、时间之长,实属稀有。这是何等不幸!换个角度看,就教师专业提升而言,居家教学何尝不是学习、反思、提升的契机?乐观居家、自觉倒逼,不停完善、阅读积淀,在线教学、学练技术,反思提炼、谋划未来。

教育抗疫,居家教学,这不也是倒逼教师专业素养自我提升的时机吗?相关阅读:智者不惑!中学语文教师细心解“疫”释疑丨“防疫有我·课程助力”What's the matter?中学英语教师课堂讲“疫”丨“防疫有我·课程助力”特级教师闫妍作文教学:深度体验话感悟 众志成城战疫情丨“防疫有我”陕西教学名师邱俊:防疫配景下的初中语文项目式学习探究丨“防疫有我·课程助力”中学物理教师水江丽:“分子热运动”学习与新冠状病毒认知丨“防疫有我·课程助力”作者:张勇杰(陕西省特级教师、小学语文学科带头人,宝鸡市千阳县教研室教研员】编辑:关中小伙。


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